21 de marzo de 2010

Viaje a Londres de 1º de Bachillerato del IES Trevenque del 7 al 12 de Marzo.



Del 7 al 12 de Marzo de 2010
• Primer día:
Llegada al albergue juvenil y paseo por Piccadilly Road, centro de Londres.
• Segundo día:
Visita al Globe Theater de Shakespeare, visita al Big Ben y al Parlamento británico: Cámara de los comunes y Cámara de los lores, vista de la ciudad desde The London Eye.
• Tercer día:
Visita al Buckingham Palace y vista del famoso cambio de guardia, visita a la zona rica y al Natural Sciences Museum.
• Cuarto día:
Visita al British Museum y al mercado para hacer compras.
• Quinto día:
Visita al National Museum, y paseo en barco por el Támesis, vista del puente de Londres. Visita a Greenwich y al barrio financiero. Por último visita al centro y a la Oxford Station y visita al andén 9 y ¾, por cierto, ni rastro de Harry Potter.


Conclusiones del viaje:
¡IMPRESIONANTE!

Imágenes y texto cortesía de Álvaro.



20 de marzo de 2010

Entrevista a Andreas Schleicher, responsable de los informes Pisa y Talis. Tenemos chicos del siglo XXI, con profesores del siglo XX en escuelas del siglo XIX.

Andreas Schleicher

Habla el responsable del Informe Pisa
Interesante entrevista a Andreas Schleicher, uno de los responsables de los tan comentados informes Pisa y Talis, es jefe de la división de análisis educativos de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).
El informe Pisa se ha convertido en sus tres ediciones en una especie de terremoto educativo internacional al comparar las capacidades de los alumnos de más de medio centenar de países.
El informe Talis ha preguntado sobre su situación a los profesores de 23 estados. Pero, sobre todo, Schleicher es un experto en cómo transformar la escuela y el instituto en algo atractivo para alumnos y docentes, en algo vivo y, a la postre, en algo habitable y funcional.
En la entrevista se abordan interesantes temas como, autoridad, innovación, aprendizaje, estímulos a profesores y alumnos, educación obligatoria hasta los 18 años, motivación, en fin una más que recomendable entrevista, a uno de los mejores conocedores del sistema educativo.
Schleicher (Hamburgo, Alemania, 1964) conoce bien la realidad educativa española. Sus defectos y su potencial. Además, es un experto optimista que cree en lo que hace y en lo que dice.

Pregunta: Muchos profesores españoles, y parte de la sociedad, se quejan de falta de autoridad en la escuela.
Respuesta: Los profesores necesitan autoridad, es cierto, pero esa autoridad vendrá del compromiso asumido de todos, no de forma automática, como resultado de leyes ni de normas. En el pasado era fácil: la escuela no tenía ningún otro competidor a la hora de impartir y regentar el conocimiento. Ahora hay muchos otros medios para aprender. Hay que conseguir que la escuela sea atractiva para los profesores y los alumnos. Motivar a ambos. A base de individualizar.
P: ¿Eso tiene que ver con el número de alumnos por clase?
R: No. Tiene que ver más con la capacidad de diagnosticar de qué pie cojea cada alumno, y de saber desplegar varias pedagogías simultáneas.
P: ¿En la misma clase?
R: Claro. Con más alumnos todo es más difícil, pero eso no es la clave. En Italia, por ejemplo, las clases tienen menos alumnos que en Finlandia, que funciona mejor. La clave está en otro sitio.
P: ¿Dónde?
R: En los profesores. En apoyar a los profesores para que éstos desplieguen sus capacidades. ¿Cómo estimulas a los profesores? Desde luego, no estando 25 años en la misma clase, con el mismo método. La clave es atraer a los mejores para que sean profesores. Y retenerlos en la escuela. ¿Cómo se hace eso?
P: ¿Con sueldos altos?
R: No. No sólo. Los salarios en España están bien. Se trata más de crear un buen ambiente. Y eso se consigue, entre otras cosas, dándoles más libertad profesional para elegir sus propios métodos. Esto no es una factoría, cada profesor es diferente, cada alumno, también. A un profesor no tienes que decirle lo que tiene que enseñar, sino mostrarle de lo que son capaces sus alumnos. Además, tiene que haber intercambios entre profesores. Ahora mismo, si hay un gran profesor en una escuela, nadie lo sabe. En Finlandia, mucha gente quiere ser profesor, y no por el salario, sino por otra cosa.
P: ¿Qué cosa?
R: Porque se trabaja en un ambiente en el que aprendes, en el que te desarrollas. Se les dice: queremos los mejores alumnos. Tú decides. Tú investigas, conoce a otros profesores, comparte experiencias, habla con ellos, discute. Así se consigue respeto a los profesores. Y en España hay muy buenos profesores y muy buenas escuelas. La cuestión es conseguir que todas sean tan buenas como ésas. Y la diferencia no reside en escuelas privadas o públicas, sino en la motivación de unos y otros: profesores y alumnos.
P: ¿Cómo se motiva a los alumnos?
R: Los estudiantes se desentienden de un conocimiento que no tiene que ver con su vida. Las escuelas, hace 100 años, constituían el espacio más moderno al que un joven podía ir: tenían libros, el más moderno utensilio de conocimiento. Ahora, la escuela está muy por detrás de la sociedad.
P: ¿Es una cuestión tecnológica?
R: La tecnología es una parte, pero no es la herramienta mágica. La clave está en personalizar, en individualizar. Los estudiantes de hoy quieren aprender, no que les hablen. Y dando más autonomía y responsabilidad a los profesores.
P: ¿Está usted de acuerdo con que la educación obligatoria se extienda hasta los 18 años?
R: Estoy de acuerdo. Los estudiantes deberían estar en la escuela hasta esa edad. Mi duda es que creo que eso no se debe conseguir con leyes, sino con la motivación. La escuela no es atractiva, por eso los chicos la quieren dejar. Está bien: dejemos que se vayan. No, es al revés: tenemos que conseguir que se queden porque la encuentran atractiva. Tenemos chicos del siglo XXI, con profesores del siglo XX en escuelas del siglo XIX.
P: En el último informe Pisa España retrocedió en lectura. ¿Le preocupa eso?
R: No es alarmante. Son más determinantes las cosas de las que hablábamos antes: la motivación de los profesores, el atractivo mismo de la escuela.


19 de marzo de 2010

Convocatoria de Asamblea General Extraordinaria para aprobar el alta del Ampa en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanaza. Decreto 71/2009 de 31 de marzo de la J. de Andalucía.

De conformidad con lo acordado en reunión de Junta Directiva del A.M.P.A. “Vientos del Trevenque” del IES Trevenque de La Zubia, se le convoca para la ASAMBLEA GENERAL EXTRAORDINARIA, que tendrá lugar el día 24 de Marzo de 2010 a las 17,30 h. en primera convocatoria y a las 17,45 horas en segunda convocatoria, en la sede social del Ampa en calle Cuesta de Corvales, edificio de Protección Civil, 1ª planta (en frente de la farmacia), con el siguiente único punto del Orden del Día:


1º- Alta del Ampa Vientos del Trevenque de La Zubia en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, decreto 71/2009 de 31 de marzo.

La Zubia, 19 de marzo de 2010

LA JUNTA DIRECTIVA


18 de marzo de 2010

Convocatoria de 7ª reunión de Junta Directiva del AMPA el próximo miércoles día 24 de marzo de 2010 a las 17,30 horas.

Con motivo de la celebración de la Semana Santa la última semana de este mes se anticipa la 7ª reunión de Junta Directiva del AMPA al próximo miércoles día 24 de marzo de 2010 a las 17,30 horas.
Lugar: Sede del Ampa. C/ Cuesta de Corvales, edificio de Protección Civil, 1ª planta (en frente de la farmacia).
ORDEN DEL DÍA:
1. Desarrollo, valoración e incidencias durante el 2º trimestre.
2. Actividades desarrolladas en el 2º trimestre.
3. Actividades a desarrollar en el 3º trimestre.
4. Constitución de la comisión de escolarización de educación secundaria.
5. Viaje de Estudios.
6. Convocatoria curso 2010/11 para ayudas a proyectos de coeducación.
7. Alta en censo de entidades colaboradoras de educación.
8. Otras informaciones.
9. Ruegos y preguntas.

La Zubia, 18 de marzo de 2010

 


13 de marzo de 2010

Hoy se habla mucho en educación de Las Competencias Básicas, ¿pero sabemos que son?

Para saber ya no sólo basta con adquirir el conocimiento sino que también hay que saber aplicarlo en nuestra vida diaria. A esto es a lo que se llama adquirir competencias básicas y se ha convertido en la base fundamental de nuestra educación actual. 
Las Competencias Básicas son y describen la forma en que utilizamos los saberes y habilidades para resolver cuestiones prácticas de la vida diaria. Son el conocimiento en acción, o dicho de otro modo: la forma que tienen las personas de utilizar el saber adquirido para resolver problemas surgidos en el transcurso de su vida. Las competencias surgen como respuesta a una profunda insatisfacción: el distanciamiento entre el "saber académico"  y el "saber vivir". Es decir, surgen del convencimiento de que es imposible estar 14 años impartiendo/recibiendo clases de inglés o francés, haber trabajado mucho con los verbos irregulares, y no saber pedir pan en inglés ... o haber estudiado lengua española, conocer verbos y adverbios, pronombres, lexemas, etc. y no haber logrado un hábito lector básico, no saber entender las ideas básicas de un escrito, la portada de un periódico.
Si te interesa la educación de tu hij@ y quieres saber más, el próximo sábado 20 de marzo de 9,30 a 14,30 h. se va a celebrar una conferencia sobre Las Competencias Básicas en la Educación de Nestr@s Hij@s en el salón de actos del Centro del Profesorado de Granada en C/ Santa Juliana s/n (junto al rio Genil cerca de las cocheras de la Rober). El seminario lo imparte D. Rafael Mesa, inspector de educación y persona vinculada al movimiento asociativo de madres y padres de almun@s, así como estrecho colaborador de la federación de ampas. La programación del curso la tienes en el siguiente enlace:


Para participar en el seminario reserva tu plaza indicando nombre apellido y teléfono al email del ampa ampatrevenque@hotmail.com. Muchas veces no entendemos que está pasando en la eduación de nuestr@s hij@s, ¿te vas a perder una oportunidad como ésta?




12 de marzo de 2010

4º de ESO, y después qué.¿Conoces las distintas opciones de nuestro sistema educativo?

Durante el 2º trimestre del curso escolar el departamento de orientación del IES Trevenque está realizando distintas actividades con l@s alumn@s de 4º de ESO con el fin de que conozcan los itinerarios y opciones a los que optarán una vez finalizada la educación obligatoria.


En primer lugar se ha celebrado con todos l@s alumn@s una reunión informativa donde se les ha entregado un informe de nueva páginas donde se le dan a conocer todas las alternativas que el sistema educativo les ofrece. Este informe consta de varios apartados: introducción, estudios de bachillerato, estudios de formación profesional específica (familias profesionales y ciclos formativos de grado medio), y otras opciones caso de no aprobar 4º de ESO (prueba de acceso para mayores de 17 años, estudios nocturnos por adultos, examen libre para Graduado en ESO, programas de cualificación profesional inical, etc.

También y para completar su visión de cara a la elección que tendrán que realizar el próximo curso y que sin duda marcará su futuro a corto, medio y largo plazo han realizado dos visitas: una interesantísima al IV Salón de la Formación para el Empleo celebrada los días 16/18 de febrero en la Feria de Muestras de Armilla, y la segunda visita la realizaron a los centros Hermenegildo Lanz y Ave María de Granada, donde tuvieron oportunidad de conocer de primera mano los ciclos de formación profesional que se desarrollan en esos centros.


El jueves pasado 11 de marzo se celebró una jornada de acogida en el IES "Trevenque" con los alumnos de 4º del IES Laurel de la Reina y con los alumnos de 4º del IES Los Cahorros. Esta jornada forma parte del Programa de Tránsito.
Conocieron el instituto, se les explicaron las modalidades de bachillerato que tenemos, las optativas de bachillerato, titulaciones nuevas/carreras, se les informó exhaustivamente sobre el ciclo formativo que se imparte en nuestro centro sobre "Conducción de actividades físico deportivas en el medio natural", etc.
Este mártes próximo, a las 7 de la tarde (para que las familias puedan asistir) se celebrará una reunión con madres y padres sobre la orientación académica y profesional de l@s alumn@s de 4º de ESO en el IES "Trevenque".
Desde aquí nuestro reconocimiento y apoyo a la labor que realiza el departamento de orientación del IES Trevenque. Sin duda que las actividades desarrolladas hasta la fecha contribuirán positivamente en la toma de la decisión final y contribuirán a que ésta sea la más adecuada para el futuro profesional de nuestr@hij@s.





6 de marzo de 2010

La escuela como institución transformadora y no como institución reproductora.

Miguel Angel Santos Guerra es Doctor en Ciencias de la Educación y catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado. Desde su experiencia como profesor en todos los niveles del sistema educativo: primaria, bachillerato y universidad Miguel Ángel comparte con el programa Tésis sus percepciones sobre nuestro sistema educativo, dándonos algunas claves para intentar ser más felices. A continuación incluimos reflexiones, percepciones e impresiones recogidas en la entrevista realizada por el programa de TV Tésis.




4 de marzo de 2010

Publicada la 3ª edición del periódico escolar del IES Trevenque de La Zubia Il Corriere della Sierra. No te lo pierdas! Se va a acabar!

Un nuevo curso, un nuevo año, se ha renovado la plantilla de redactores del periódico escolar Il Corriere della Sierra, y ya lo tenemos, es la 3ª edición, no te la pierdas, pídeselo a tu hij@!

Sin duda una muestra del ambiente, del trabajo, de las inquietudes, del día a día, de en definitiva todo aquello que pasa en el centro y que nuestr@s hij@s no nos cuentan, ¿lo quieres saber?, pues no tardes resérvalo ya y cómpralo, son 0,50 euros. Muchos ya lo hemos leido, no tiene desperdicio, indispensable.
Por cierto, se ha convocado un corcurso de dibujos para editar la próxima portada, el nº4, y de premio 50 euros!!!