Viaje de estudios a Londres 2012

Durante los días 22 al 26 de Febrero de 2012 los profesores  del Departamento de Inglés: Doña Emilia Carmona Montalvo, Don Manuel  González Moliné y Don Nicolás Lanzadera García, con un grupo de 24 alumnos de 2º curso de Bachillerato, realizaron el viaje de estudios a Londres que el departamento de inglés viene realizando todos los años para completar los objetivos de estudio establecidos para el alumnado del idioma de inglés. Se hizo un recorrido  en torno a lugares emblemáticos de la ciudad como :  Houses of  Parliament, Westminster Abbey,  London Eye , Shakespeare’s  Globe,  St Paul’s Cathedral,  Covent  Garden, Neal’s Yard, Trafalgar Square, Piccadilly Circus, Chinatown, Hyde Park,  Royal Albert Hall, Albert Memorial, Green Park, Buckingham Palace,  Camden Town y Oxford Street. 

También se visitaron salas representativas de  los museos y galerías de arte: Tate Modern, National Gallery, Natural History Museum, Science Museum, Victoria and Albert Museum  y British Museum. 

Además se hizo un viaje en barco por el Támesis desde Westminster Bridge hasta Greenwich, viendo la evolución urbanística  y arquitectónica  desde lo mas antiguo, como The Tower of London,  Tower Bridge y otros edificios de la City y de Southwark, hasta las edificaciones mas modernas del siglo XXI .

La actividad ha tratado de cumplir objetivos de índole cultural y artística, así como de presenciar ambientes  sociales variopintos. 

La Asociación de Padres y Madres como viene siendo habitual ha subvencionado el viaje de estudios a todos los alumnos socios y socias que han formado parte del viaje. Desde aquí, igualmente, la junta directiva del Ampa un año más quiere agradecer públicamente al departamento de inglés y a los profesores y profesoras que han hecho posible este viaje de estudios a Londres.

Convocatoria de estancias de inmersión lingüística e intercambios escolares.

Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

ORDEN de 22 de noviembre de 2011, conjunta de las Consejerías de Educación y para la Igualdad y Bienestar Social, por la que se convocan estancias de inmersión lingüística e intercambios escolares en el extranjero para el alumnado de centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, al amparo del Programa Idiomas y Juventud, para el año 2012.

Bases generales:

1. La presente orden tiene por objeto la convocatoria de estancias formativas en el extranjero para el alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Inicial, e Intercambios Escolares con centros docentes de otros países, para la práctica de los idiomas inglés,

francés o alemán, para el alumnado de 3.º y 4.º de Educación Secundaria Obligatoria, de Bachillerato o de Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Inicial, de centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, a excepción del que curse estas enseñanzas en la modalidad de Educación de Personas Adultas, a realizar durante el año 2012.

2. Se ofertan 9.750 plazas, distribuidas de la siguiente forma:

a) 3.750 plazas para estancias formativas en el extranjero para alumnos y alumnas de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Inicial, distribuidas por idiomas de la siguiente forma: 3.300 para cursos en lengua inglesa, 400 para cursos en lengua francesa y 50 para cursos en lengua alemana.

b) Hasta 3.750 plazas, correspondientes a 125 intercambios, para grupos de alumnos y alumnas de 3.º y 4.º de Educación Secundaria Obligatoria.

c) Hasta 2.250 plazas, correspondientes a 75 intercambios, para grupos de alumnos y alumnas de Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Inicial.

3. Se ofertan hasta 75 plazas de profesorado acompañante del alumnado que realice las estancias formativas en el extranjero, a razón de un profesor o una profesora acompañante por cada grupo de 50 alumnos y alumnas, distribuidos por idiomas de la siguiente forma: Hasta 66 profesores o profesoras para el idioma inglés, hasta 8 profesores o profesoras para el idioma francés y 1 profesor o profesora para el idioma alemán.

Ver la orden completa

6.440 alumnos y alumnas seguirán este curso enseñanzas especializadas de idiomas en las seis Escuelas Oficiales de Idiomas de Granada

Con motivo del inicio del nuevo curso escolar, la delegada de Educación, Ana Gámez, ha visitado la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) de Órgiva, una de las 6 de la provincia de Granada, y ha departido con alumnado y profesorado. 

En su intervención, Gámez ha destacado que las Escuelas Oficiales de Idiomas, distribuidas por toda la geografía granadina (Baza, Granada, Guadix, Loja, Motril y Órgiva) “representan un valor añadido de la Educación Pública”.

Desde esta asociación de padres y madres apoyamos firmemente el esfuerzo de la Delegación de Granada por la enseñanza de idiomas, sin embargo ante las nuevas exigencias del mercado actual entendemos que el reparto de los centros no garantiza en absoluto la igualdad de oportunidades en todo el territorio de la provincia debido al muy escaso número de plazas existente en la EOI de Granada capital que ni de lejos cubre la demanda en idiomas de la población de Granada Capital y Metropolitana.
Las EOI son centros dependientes de las Consejerías de Educación de las comunidades autónomas y están enmarcadas dentro de los centros de régimen especial, estando regulado en Andalucía su ordenación y currículo por el decreto 239/2007.
Las EOI han cobrado una especial importancia desde la aplicación del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Este marco es un estandar que pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y expresión orales y escritas en una lengua.
Para ingresar por primera vez en una EOI como alumno oficial es necesario solicitar plaza durante el mes de abril en el centro más cercano al domicilio habitual o lugar de trabajo. 
Los certificados otorgados por las EOI son los únicos con validez oficial de carácter no universitario en lo que respecta a idiomas modernos en toda España. 
Con la entrada en vigor del Plan Bolonia ya no hay excusa para aplazar los estudios de idiomas. Europa quiere formar estudiantes que salgan al extranjero, puedan acceder a un puesto de trabajo fuera y sepan desenvolverse sin problemas en un país diferente. De ahí la importancia y trascendencia que han protagonizado las EOI, las únicas que garantizan la educación oficial en idiomas y que están al alcance de cualquier bolsillo. El coste de una EOI está aproximadamente en los cien euros al año, mientras que el coste de las escuelas privadas está en mínimo seiscientos euros al año. Desgraciadamente hoy en día la EOI de Granada sólo cubre una de cada siete solicitudes de acceso en su primer curso. Necesitamos más plazas en Granada y su zona metropolitana y desde esta asociación de madres y padres demandaremos donde y cuando sea una extensión o ampliación de la existente, o por la séptima  EOI  para Granada. 

Convocatoria de ayudas destinadas a alumnos de Segundo de ESO para el desarrollo de un Programa de «Inmersión Lingüística» durante el otoño de 2011.

BOE nº 83 de 7 de abril de 2011.

El aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación básica constituye, sin duda ninguna, un objetivo educativo de interés general y una medida indispensable para la mejora del sistema educativo. Así se recoge en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, cuya memoria económica consigna importantes recursos para reforzar este aprendizaje.

Para hacer efectiva la financiación que asume el Ministerio de Educación, se procede a convocar 126 ayudas (24 para Andalucía) para grupos de alumnos de Segundo curso de ESO, hasta un importe máximo de 9.300 euros por grupo, para los centros educativos que resulten seleccionados para participar en el Programa. Estas ayudas se abonarán a las empresas que resulten adjudicatarias de la mencionada licitación.  La actividad se llevará a cabo en fechas comprendidas entre los meses de octubre a diciembre de 2011 y se realizará, en régimen de internado, en períodos semanales de domingo por la tarde a sábado por la mañana

Teniendo en cuenta el calendario de esta convocatoria, se tratará de grupos que en el momento de presentar la solicitud se encuentran realizando 1.er curso de ESO en cada caso, por lo que se requiere que el proyecto sea presentado por profesorado que vaya a impartir clases a este mismo grupo que, en caso de ser seleccionado, participaría en el primer trimestre del curso académico 2011-2012 cursando ya 6.º de Educación Primaria o 2.º curso de ESO en su caso. En el supuesto de que la persona responsable del proyecto presentado no pudiera asistir al centro de inmersión, el equipo directivo del centro deberá nombrar a otra que como tal responsable asuma su desarrollo en las mismas condiciones.

El plazo de presentación de solicitudes finalizará el 10 de mayo de 2011.

En las Comunidades Autónomas la selección de las solicitudes se realizará por el órgano u órganos establecidos por las mismas a estos efectos.

Para la selección de centros se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Calidad del proyecto de participación presentado: se valorará el contenido pedagógico y su utilidad para la consecución de objetivos tanto generales como específicos programados para el aprendizaje de la lengua inglesa en este nivel educativo, sobre todo en sus aspectos prácticos. Asimismo, se tendrán en cuenta las posibilidades reales de aplicación, el carácter innovador del proyecto o su utilidad para motivar a los alumnos y su conexión con el trabajo en el aula tanto previo como posterior a la inmersión. Por estos conceptos se concederá hasta un máximo de 6 puntos.

Contexto socioeconómico del centro solicitante: se valorará positivamente su ubicación en entornos y/o ambiente desfavorecidos, así como que el centro acoja a alumnos inmigrantes, de minorías étnicas y/o culturales en un porcentaje superior al 25% del total de alumnos matriculados hasta un máximo de 4 puntos.

Participación anterior en el programa: con el fin de promover la participación de nuevos centros, se concederán a las solicitudes la siguiente puntuación por este concepto:

Centros que no han participado anteriormente en la actividad o lo han hecho antes de 2009: 2 puntos.

Centros que han participado por última vez en 2009: 1 punto.

Centros que han participado en 2010: 0 puntos.

Los centros que hayan participado en convocatorias anteriores del programa, sólo podrán obtener estas ayudas si han presentado la memoria correspondiente.

Leer más

La importancia de aprender un segundo idioma.

Reproducimos a continuación un artículo publicado en el blog del Ampa El Castillo del CEIP Tierno Galván de La Zubia sobre "La importancia de aprender un segundo idioma". Nos ha gustado y lo queremos compartir con todos nuestros socios y socias:

 "Siempre se ha dicho que hablar idiomas abre puertas y ser bilingüe ofrece una serie de ventajas, como una mayor capacidad de aprendizaje, percepción, abstracción y sociabilidad. Los alumnos y alumnas bilingües tienen ventaja de pensamiento sobre alumnos y alumnas monolingües, lo que quiere decir que el bilingüismo tiene efectos positivos en la inteligencia y en otros aspectos de la vida. Hace unos días le pedí a Jonny, profesor de inglés en la academia IML de La Zubia que me escribiera un artículo sobre la importancia de aprender un segundo idioma, sus experiencias y su visión personal.

Gracias Jonny

La Importancia de aprender un segundo Idioma

Yo empecé a aprender el español hace 7 años, y lo hice por gusto no por otra cosa. En el instituto había estudiado el alemán y las notas que saqué no eran muy malas. Pero nunca le dí mucha importancia al aprender otra lengua.

Mí padre me decía que el alemán sería un día útil por el poder que tiene Alemania en Europa pero claro, con 12 años no se suele pensar con esa mentalidad. Con 17 años ya me estaba dando cuenta de las ganas que tenía para viajar y creo que a raíz de eso es como empecé a dar importancia al aprender un segundo idioma. Como nativo de inglés tengo que reconocer que soy la envidia de muchos de mis alumnos quienes siempre me recuerdan lo fácil que lo tengo, que podría hacer tal examen con mucha facilidad y conseguir tal trabajo etc. Y yo les hago la misma pregunta: ¿Si fuera posible, cambiaríais vuestro conocimiento de español por el mío de inglés? Algunos dicen que si, pero la mayoría se dan cuenta de lo mucho que aprecian su lengua materna. Y yo creo que es porque el hablar otro idioma vale más que cualquier titulo o los puntos que te dan para las oposiciones.

Continuar leyendo

Convocatoria de ayudas para cursos de lengua inglesa durante el verano de 2011, destinadas a jóvenes de entre 16 y 30 años. Abierto el plazo de solicitud: del 1 al 31 de marzo de 2011

El conocimiento de un idioma distinto del propio contribuye de forma esencial a la formación integral de los jóvenes. Su aprendizaje se ha convertido en un objetivo fundamental de las políticas de formación e integración laboral, tanto porque favorece la libre circulación y comunicación como por exigencias del mercado de trabajo. Por lo tanto, el estudio y la práctica del idioma inglés constituyen una parte indispensable de la formación de quienes se encuentran en la edad de prepararse para entrar en el mercado de trabajo. Hasta tal punto es así que el propio Consejo de Europa ha planteado como objetivo para el conjunto del alumnado el conocimiento de dos lenguas extranjeras y a proponer el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) y el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), como documentos que promueven y favorecen el plurilingüismo, la diversidad cultural y la movilidad en Europa. La experiencia demuestra que para obtener un buen conocimiento de otras lenguas es conveniente pasar algún periodo de tiempo en los países correspondientes. Dichas estancias son el complemento idóneo para conseguir una mayor fluidez en el uso del idioma, al tiempo que ofrecen la oportunidad de entrar en contacto con otras culturas.

No obstante, la posibilidad de sufragar los gastos ocasionados por los desplazamientos y estancias en otros países no está al alcance de numerosas familias españolas, por lo que el Gobierno, a través del Ministerio de Educación ha considerado conveniente continuar el programa iniciado en el año 2007 que facilita los medios necesarios para seguir un curso de lengua inglesa en el extranjero a aquellos jóvenes que pertenecen a estas familias y que, por razón de su edad, entre 18 y 30 años, se están preparando para entrar en el mercado de trabajo.

Las cuantías de las ayudas a que se refiere la presente Orden se diversificarán en función del país de destino, según la siguiente tabla, se abonarán directamente a los candidatos que resulten seleccionados y serán financiadas por el Ministerio de Educación con cargo al crédito 18.08.323M.482.05 de su presupuesto.

Australia: 2.600 euros.

Canadá: 2.100 euros.

Estados Unidos de Norteamérica: 2.100 euros.

Malta: 1.200 euros.

Nueva Zelanda: 2.400 euros.

Reino Unido: 1.700 euros.

República de Irlanda: 1.700 euros.

Leer más

La Hora Inglés en Z-Radio, la radio municipal de La Zubia.

La Hora Inglés en Z-Radio

El próximo Martes, 25 de Enero, a las 11h la emisora local de La Zubia Z-Radio presentará un nuevo programa que pretende ser semanal.

La Hora Inglés es el primer programa de radio que trata de tener un poco de ingles para todos los niveles y edades. A cargo estará la Academia IML.

Los audios se podrán descargar para aquellos/as que no puedan escucharlo. Este programa pretende ser interactivo a través de la página que IML tiene en Facebook y en Twitter.

  

La Junta oferta estancias en el extranjero para 9.000 alumnos y alumnas de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. La convocatoria de estancias formativas e intercambios escolares está abierta hasta el 2 de febrero

La Junta oferta este curso un total de 9.000 plazas para la realización de estancias formativas e intercambios escolares en el extranjero para mejorar el aprendizaje de idiomas (inglés, francés y alemán) del alumnado andaluz de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. La convocatoria corresponde al Programa Idiomas y Juventud, que anualmente coordinan las consejerías de Educación y para la Igualdad y Bienestar Social, a través del Instituto Andaluz de la Juventud, y cuyo plazo de presentación de solicitudes permanecerá abierto entre los días 11 de enero y 2 de febrero.

Las 9.000 plazas se distribuyen en dos modalidades: 6.000 plazas para intercambios escolares entre grupos de alumnos de centros andaluces y extranjeros que se realizan a lo largo del curso y 3.000 plazas para estancias formativas durante el verano.

Los intercambios

Están dirigidos a grupos de entre 15 y 30 alumnos de 3º y 4º de ESO (3.750 plazas) y estudiantes de Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio (2.250 plazas), de modo que podrán organizarse hasta 200 intercambios con centros educativos de otros países.

Los centros interesados en participar en la convocatoria deben contactar previamente con los colegios extranjeros con los que quieren realizar el intercambio de alumnos, así como elaborar un proyecto didáctico con las finalidades y objetivos del proyecto propuesto. Los viajes, de entre 10 y 15 días de duración, se desarrollarán antes del 31 de agosto.

Inmersión lingüística

Por su parte, las estancias formativas de inmersión lingüística (3.000 plazas), de carácter individual, están destinadas al alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio.

Las solicitudes deberán presentarlas los alumnos interesados en su propio centro educativo. Las estancias, de dos semanas de duración, se desarrollarán tras concluir el curso escolar, concretamente, entre el 25 de junio y el 31 de agosto.

Las ayudas cubrirán los gastos de desplazamiento en avión desde la capital de la provincia andaluza de residencia del alumno hasta el país de destino, la manutención, la inscripción en un curso de idiomas y las visitas culturales programadas.

Tanto en los intercambios como en las estancias, los alumnos beneficiarios estarán acompañados durante todo el viaje por profesores y monitores. Para ello, el Programa Idiomas y Juventud contempla también la convocatoria de hasta 60 plazas para profesorado acompañante.

Orden conjunta de la Consejería de Educación y la Consejería de Igualdad y Bienestar Social.