Convocatoria curso delegados y delegadas.

Todos los interesados en asistir enviar email con nombre, apellidos y nº de teléfono a nuestro email: ampatrevenque@hotmail.com

COMUNICADO DE FAPA ALHAMBRA SOBRE LA CONVOCATORIA DE JORNADA DE HUELGA DEL DÍA 18 DE OCTUBRE

COMUNICADO DE LA FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS DE GRANADA SOBRE LA CONVOCATORIA DE JORNADA DE HUELGA DEL DÍA 18 DE OCTUBRE

         Ante la convocatoria de jornada de huelga para el próximo día 18 de octubre, desde FAPA ALHAMBRA, consideramos plenamente justificada ésta en base a los recortes en educación que todos conocemos y a la falta de diálogo con los agentes sociales a la hora de abordar los problemas y la solución de éstos.

           Sin embargo, también consideramos las consecuencias que para las familias puede tener esta medida, y el hecho de que  una jornada de huelga puede tener repercusiones negativas para el alumnado y para el desenvolvimiento normal de las clases, recayendo sobre los niños y las niñas, los efectos de unas reivindicaciones que ellos no deben pagar.

             Por eso y, aunque compartimos plenamente el sentir de los organizadores e instamos a toda la comunidad educativa a que lleve a cabo todas las movilizaciones que se consideren necesarias para la mejora de la calidad educativa, creemos que son las familias las que deben decidir sobre la conveniencia o no de que sus hijos acudan a clase ese día, sopesando desde las circunstancias de cada unidad familiar las consecuencias que hacerlo o no les pueden acarrear, teniendo en cuenta como siempre a la hora de tomar cualquier decisión qué es lo mejor para nuestros hijos e hijas, eje de nuestras preocupaciones.

             Aprovechamos este comunicado para llamar la atención sobre la inutilidad de reformas  presentes, pasadas o futuras que no aborden los verdaderos problemas de la educación, que no se solucionan con recortes, ni añadiendo más pruebas ni más trabas, ni con acortar o alargar periodos, ni con cambiar determinadas nomenclaturas, sino trabajando para que el modelo educativo real de las aulas se ajuste a los intereses y a las necesidades de hoy, con metodologías que motiven al alumnado para aprender cada día más y mejor, con enseñanzas flexibles e individualizadas que tengan en cuenta las potencialidades de cada uno, que consigan que todos y cada uno y todas y cada una, avancen según su ritmo y su capacidad para conseguir ser el mejor proyecto de sí mismos.

              Y reivindicamos que una sociedad que pretende avanzar necesita poner al servicio de la educación todos los recursos humanos y económicos a su alcance. PORQUE SIN EDUCACIÓN NO HAY FUTURO.                                              FAPA ALHAMBRA

CEAPA se suma a la semana de lucha convocada por el Sindicato de Estudiantes y convoca a la huelga a los padres y madres para el jueves 18 de octubre

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres CEAPA considera que la gravísima situación actual demanda una respuesta contundente del alumnado y sus familias. Estamos ante un ataque sin precedentes a los derechos del alumnado y de las familias, con recortes salvajes en la educación española que, en el contexto actual, se agravan por la coincidencia con otras medidas igualmente inaceptables.

Hemos arrancado un curso escolar que ha superado con creces los peores pronósticos y ha llegado el momento de que el alumnado y las familias, además de seguir realizando movilizaciones conjuntas con el resto de la Comunidad Educativa, eleven su voz para decirle al Gobierno Central, y a los Autonómicos que siguen su senda, que han llegado al punto de no retorno y que no estamos dispuestos a tolerar ni una sola medida más.

El alumnado y sus familias están soportando recortes en todas las partidas, que no hacen otra cosa que castigar las ya maltrechas economías familiares, abocando al abandono educativo a muchos alumnos por cuestiones económicas. Es intolerable y debemos cambiar radicalmente las medidas que se están tomando.

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Comienza la SEMANA DEL LIBRO 2012. LA MAGIA DE LA LECTURA.

El próximo lunes a las 10 de la mañana, en la biblioteca del instituto estamos emplazados todas y todos aquellos voluntarios que queramos colaborar con la SEMANA DEL LIBRO 2012 que está dedicada por y para nuestros hijos e hijas, por y para la promoción del hábito en la lectura. Para no caer en el error de intentar explicar algo tan complejo como la importancia del hábito de la lectura adjuntamos un artículo de D. Miguel Ángel Santos para ilustrarnos. Necesitamos voluntarias y voluntarios para ayudar y colaborar en la distribución y control de los libros. Os esperamos, te esperamos. No lo olvides, el lunes a las 10,00 horas, allí nos vemos, en la biblioteca del instituto. ¿Te lo vas a perder?

LA MAGIA DE LA LECTURA

Contra tristeza: lectura. Contra aburrimiento: lectura. Contra angustia: lectura. Contra soledad: lectura. Contra ignorancia: lectura. Contra pereza: lectura. Contra abatimiento: lectura.

¡Lo que hay que Wertz!

Miguel Ángel Santos
La Opinión de Málaga
6 de octubre de 2012

“La escuela no cambia por decreto”, Una ley puede transformar algunas cosas: la estructura del sistema educativo, la edad de escolarización obligatoria, el curriculum básico… Pero no puede cambiar otras: la formación de los docentes, la actitud de estos hacia su tarea, sus concepciones sobre la metodología, la evaluación, la diversidad o la discapacidad…"

"Siete leyes generales en España durante la etapa democrática para mejorar la educación resulta escandaloso. ¡Siete leyes en cuarenta años! ¿Qué vigencia le confiere a la LOMCE el actual Ministro? Se lo diré: lo que dure el PP en el Gobierno".

"Este ministro de cartera múltiple, sociólogo de profesión, ha entrado en el campo de la educación como jabalí en cacharrería. Le faltó tiempo para suprimir Educación para la ciudadanía, instaurar reválidas, garantizar el concierto a los Colegios del Opus y recortar por doquier (menos profesorado, más alumnos y alumnas por aula, más horas de docencia). Para mejorar la calidad, supongo."

Ver artículo completo

Miguel Ángel Santos Guerra es Doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Es también Diplomado en Psicología y en Cinematografía. Ha sido profesor en todos los niveles del sistema educativo: maestro de Primaria, profesor de Bachillerato y profesor de la Universidad Complutense y de otras universidades españolas y extranjeras. Fue Director de un centro educativo en Madrid, del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Además es presidente del Ampa donde estudia su hija en Málaga, por supuesto en una escuela pública.

Elecciones a Consejos Escolares 2012

PARTICIPA EN LOS CONSEJOS ESCOLARES, LA FORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS SE LO AGRADECERÁ. ES TU DERECHO, ES TU DEBER.

Los procesos electorales para la renovación y constitución de los Consejos Escolares este año 2012 se desarrollarán de acuerdo con el siguiente calendario:
1. La Junta Electoral se constituirá entre los días 8 al 10 de octubre de 2012 (ambos inclusive).
2. El plazo de admisión de candidaturas será el comprendido entre los días 11 y 23 de octubre de 2012 (ambos inclusive). Las candidaturas se presentarán en el centro docente correspondiente coincidiendo con el horario escolar.
3. La Junta Electoral hará pública la lista provisional de candidatos y candidatas el 24 de octubre y la lista definitiva el 26 de octubre de 2012.
4. La campaña electoral se llevará a cabo desde el 27 de octubre al 8 de noviembre (ambos inclusive).
5. Las papeletas de voto deberán estar confeccionadas con anterioridad al día 31 de octubre de 2012.
6. La celebración de las elecciones tendrá lugar durante los siguientes días:
a) Las elecciones del sector del alumnado, el 12 de noviembre.
b) Las elecciones del sector padres, madres y tutores del alumnado, el 13 de noviembre.
c) Las elecciones del sector del profesorado, del personal de administración y servicios y, en su caso, del personal de atención educativa complementaria, el 14 de noviembre.
7. La proclamación de candidaturas electas deberá realizarse antes del 19 de noviembre de 2012.
8. La constitución del nuevo Consejo Escolar deberá realizarse antes del 30 de noviembre de 2012.

PARTICIPA EN LOS CONSEJOS ESCOLARES, LA FORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS SE LO AGRADECERÁ. ES TU DERECHO, ES TU DEBER.

Cómo suscribirse al Blog del Ampa y estar informado de las últimas novedades

No espere a que se lo cuenten, introduzca su dirección de email para suscribirse al Blog del Ampa, y de forma totalmente gratuita recibirá en su correo electrónico todas las informaciones que se publiquen en el Blog del Ampa sin necesidad de estar pendiente de visitar la página. Novedades, actividades extraescolares, evaluaciones, becas, juntas directivas, información educativa, orientación académica y profesional, proyectos, etc... ¿quiere estar informado? 

SEMANA DEL LIBRO 2012

Para los padres y madres interesados en adquirir libros tenemos como todos los años una magnífica oportunidad de comprarlos a precios muy económicos en la próxima Semana del Libro del Instituto.

Este año la organización corre a cargo de la librería Espacio Lector NOBEL del Centro Comercial Alhsur de La Zubia.

El lugar de celebración será como todos los años en la biblioteca del instituto y la fecha de celebración será durante la semana del 15 al 19 de Octubre.

Los descuentos en los precios de los libros van a ser notables:

Los libros tendrán un descuento del 25 % + 1 bono de 4 € por socio del Ampa:

— 15 % que aporta la librería

— 10 % que aporta el Instituto

— Vale por valor de 4 € que aporta el AMPA a sus socios.

A todos los alumnos y alumnas, para que hagan la petición oportuna de libros, se les repartirá un impreso y los tutores serán los encargados de recogerlos. Los padres y madres también podrán solicitar los libros que consideren en los mencionados impresos.

Todos los libros solicitados se relacionarán ordenadamente por parte del centro y se entregará al personal de la librería encargado de la celebración de la feria, para que traigan los libros solicitados en los impresos, junto con más libros, durante la semana citada.

Durante esa semana se organizará la visita de todos los grupos de alumnos a la exposición de la feria en la biblioteca del instituto.

Para que se pueda por parte de la librería atender con presteza las peticiones, se hace necesario, entregar los pedidos de libros con fecha tope del día 2 de Octubre, martes, la librería no se compromete a cumplir con las peticiones que se entreguen después de dicha fecha.

La Zubia, 24 de Septiembre de 2012

Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria

Objetivos de la ESO

La educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan entre otras:

- Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

- Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

- Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

- Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

- Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana textos y mensajes complejos, e iniciarse en e conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

Exploradores Digitales. La tecnología de la información al alcance de todos.

Nuestra compañera Toñi Quiñones nos presenta el Programa Exploradores Digitales diseñado para ayudar a los menores y a los padres a potenciar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC de forma creativa y divertida. El programa es espectacular. Para entrar hagan click en el dibujo. Buen viaje y enhorabuena Toñi, siempre en vanguardia.

Para qué sirve la Asociación de Madres y Padres de Alumnos

LAS AMPAS ORGANIZACIONES ESENCIALES PARA TRASNFORMAR LA ESCUELA PÚBLICA EN CENTROS DE EXCELENCIA

Las AMPAS somos organizaciones esenciales para la educación. Tanto es así que, si hoy no existieran habría que inventarlas. Las Asociaciones de Madres y Padres se crearon mayoritariamente en los últimos años de la década del 1970 y primeros de la del 80. Es decir, son organizaciones sociales que tienen una existencia de algo más de 40 años.

En este periodo de tiempo han cumplido distintos papeles dependiendo de las necesidades educativas: En una primera fase se podría decir que sus actuaciones se centraban prioritariamente en movilizaciones para conseguir construcciones de colegios y profesorado para completar plantillas. En una segunda fase se amplia el campo a la organización de actividades extraescolares y de apoyo a la labor educativa de los centros escolares, y con la creación de los Consejos Escolares pasamos a “participar” en los órganos de gobierno. En una tercera fase correspondiente al momento actual la sociedad presenta una dinámica y una trayectoria con nuevos retos a superar. La situación ha cambiado.

Cambios en la familia.

En la familia se han producido cambios que afectan a su misma estructura. La nueva estructura familiar y la incorporación de las mujeres a la vida laboral y social, han reducido el tiempo disponible de muchos padres y madres. Hoy, la estructura familiar y los horarios de trabajo de los padres y madres convierten, para muchas familias, el tiempo libre disponible en muy escaso. Lo que resta tiempo, por ejemplo, para asistir a reuniones que no sean verdaderamente urgentes.

Por tanto, cuando las juntas directivas de las AMPAS nos quejamos de la poca participación de los padres y madres, es necesario preguntarse. ¿Ofrece el AMPA un proyecto interesante y atractivo para las familias de la comunidad educativa? ¿Perciben los padres y madres que el proyecto que les ofrece el AMPA sirve para mejorar el funcionamiento del centro y la educación de sus hijos? El AMPA no solo se dedica a facilitar económicamente a sus socios las actividades extraescolares y los viajes de estudio, el AMPA es mucho más que todo eso, acerca y engloba a la familia en el proyecto educativo del centro que en definitiva no es ni más ni menos que interesarse, apoyar, estimular y promover la formación académica que nuestros hijos e hijas están recibiendo y van a recibir, y que en escasos años va a determinar su futuro económico. Las competencias, habilidades y conocimientos que ahora adquieran determinarán su incorporación al mercado laboral o no y en qué condiciones. Si le interesa a usted el futuro económico y personal de su hijo o de su hija, incuestionablemente usted debe integrarse en el proyecto del AMPA, el cual actualmente dirigen y coordinan padres y madres que acumulan experiencia y conocimiento, quizá el suficiente para orientarlo y ayudarlo en los problemas y obstáculos que seguro encontrarán en el camino de la educación de sus hijos e hijas al igual que nosotros los tuvimos y superamos en su momento. 

Conocemos el proyecto educativo del centro, sabemos de la profesionalidad de su equipo directivo y de los recursos humanos y profesionales con los cuales cuenta para llevar a buen puerto la formación de nuestros hijos e hijas. No somos más que nadie, simplemente llevamos más cursos que usted en el centro.

Cambios en el contexto educativo

Junto a los cambios que se han producido en la familia hay, también, que considerar los que se han producido el contexto educativo. Cambios que exigen nuevos planteamientos en la educación como consecuencia de esta evolución han surgido nuevos problemas antes inimaginables: los porcentajes de fracaso escolar, absentismo, la disciplina como un gran problema para muchos profesores, profesorado desmotivado, incompetencia lectora de un porcentaje alto de alumnado al final de la ESO, objetores escolares etc. Realidad que lleva consigo más dificultades para enseñar por la diversidad y heterogeneidad de las aulas

UN NUEVO ESCENARIO

El nuevo escenario social, familiar y educativo exige cambios en cualquiera de estos ámbitos como requisito para responder a las exigencias actuales del siglo XXI. Seguramente todos estaremos de acuerdo en que la sociedad y la familia han cambiado sustancialmente en los últimos años y las AMPAS debemos estar dentro de esta nueva dinámica y es nuestro objetivo dar respuesta a lo que necesita de ellas la comunidad educativa.

En este nuevo escenario del siglo XXI las AMPAS, no podemos seguir actuando como hace algunos años cuando no existía la complejidad educativa actual. Hoy, la educación no es una tarea exclusiva del profesorado, sino de toda la comunidad educativa, ya que, como demuestra la experiencia, el profesorado solo no puede lograr el éxito educativo de todo el alumnado, al no poder atender de una forma personalizada la gran diversidad y heterogeneidad de las aulas. Además, las principales investigaciones educativas de la comunidad científica internacional dejan muy claro que el aprendizaje de nuestros hijos e hijas ya no depende solamente de lo que ocurre en el centro educativo, sino también de lo que ocurre en la familia, en la calle y en los ámbitos donde se mueven nuestros hijos e hijas.

Hoy el principal objetivo del AMPA es trabajar conjuntamente con el resto de la comunidad educativa en la consecución del éxito de todo el alumnado y por extensión de nuestros hijos e hijas. Cuando el fracaso escolar toca a nuestra puerta puede ser ya demasiado tarde para su futuro y para el nuestro. Por todo ello el trabajo del día a día, la labor preventiva, vigilante, que realizamos desde el AMPA, el concocer las salidas profesionales y académicas, las fuentes de información, la dinámica del centro, la resolución de los problemas, la última legislación educativa, nuevos proyectos, nuevos estudios, etc, va a determinar sin duda el futuro de nuestros hijos e hijas.

En consecuencia, queremos ser una organización que responda a las necesidades actuales, junto con los demás integrantes de la comunidad educativa, actuando en la transformación de las escuelas e institutos hacia centros de excelencia, único camino para aumentar el rendimiento académico y reducir el fracaso escolar, principales problemas educativos. Estás invitado, el instituto te necesita, el AMPA también, y su hijo, su hija se lo agradecerá con creces el día de mañana. Lo sabemos y por eso queremos compartirlo. No deje pasar la oportunidad y participe en el AMPA, participe en todas las actividades que pueda, asista a todas las reuniones que le inviten, no hay nada en esta vida como ejercer la responsabilidad de ser padre y madre, reconforta y llena de orgullo y satisfacción a toda su familia. Les esperamos.

Junta Directiva

Ampa Vientos del Trevenque

21 de Septiembre de 2012

Acoso Escolar. Bullying.

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-15 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.

Características del bullying 
El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. 

• Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
• Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.
• El bullying es un proceso de represión de problemas.
• Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación
• Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga)‏
• Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas.
• Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
• Inventar rumores y mentiras.
• Juego sucio en el deporte y tender trampas.
• Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.
• Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.

Tipos de Bullying Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual. Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Consecuencias del Bullying
En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

En los agresores: Para los agresores , las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.

En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.

Si conoce o sospecha de algún caso, por favor, comuníquelo de inmediato al director del centro y/o a la autoridad local. 

Pruebas extraordinarias de Septiembre

Pruebas Extraordinarias de Septiembre

 

Siete alumnos del CEIP Al-Zawiya no tienen plaza en el IES Trevenque. Solución ya.

De agravio cabe describir la situación que están sufriendo siete familias de La Zubia por el injusto sistema de criterios establecidos por la administración educativa para baremar las solicitudes de inscripción en los centros de secundaria de los alumnos y alumnas de los centros de primaria de La Zubia. No es admisible que siete alumnos y alumnas del CEIP Al-Zawiya se tengan que separar de su círculo de amistades, de sus compañeros de clase y centro durante toda la etapa de educación infantil y primaria y de su entorno más cercano. Desde el Ampa del IES Trevenque apoyamos las reclamaciones y los derechos de estas familias y nos solidarizamos con las acciones emprendidas hasta la fecha y las que en un futuro puedan iniciar. A continuación  reproducimos el escrito del Ampa del CEIP Al-Zawiya dirigido a los responsables educativos de la provincia reclamando una solución. También desde aquí queremos demandar de las autoridades municipales, Sr. Alcalde y Sra. Concejala de Educación que intervengan ya en defensa de los derechos de las familias perjudicadas.

A/A  Ana Gámez Tapias
Delegada de la Consejería de Educación en Granada

A/A  Rafael Díaz Medina.
Inspector de Educación de La Zubia de Granada

El AMPA  Aljibe-Pizarrín  del CEIP Alzawiya de La zubia, reunida en Asamblea el 25/06/2012, quiere hacer constar su disconformidad con los criterios de escolarización 2012/2013 en  Educación secundaria realizados en nuestra localidad, La Zubia. Pues consideramos que:
se han vulnerado los derechos de los alumnos de Alzawiya que quieren continuar sus estudios de ESO en el IES Trevenque, según el decreto 40/2011, de 22 de febrero que regula los criterios de admisión del alumnado en los centros públicos de Educación Secundaria Obligatoria, capítulo II, sección 1, en su artículo 9 define:
“1.- Para cada enseñanza, el área de influencia de un centro es el conjunto de todas las direcciones catastrales en las que se obtiene la máxima puntuación por el criterio de proximidad del domicilio o lugar de trabajo. Cada dirección catastral estará incluida en un área única de influencia.
2.- Anualmente, antes del inicio del plazo de presentación de las solicitudes de admisión, oídos el correspondiente Consejo Escolar  Provincial y los Consejos Escolares Municipales, las personas titulares de las delegaciones Provinciales…….delimitarán las áreas de influencia de los centros docentes públicos y privados concertados.
Asimismo, se determinarán como áreas limítrofes a las anteriores aquellas que, ubicadas en la misma localidad, compartan parte de las líneas de demarcación que las delimitan, a los efectos de lo dispuesto en el articulo 29 (valoración de la proximidad del domicilio  o del lugar de trabajo)”.
Se ha considerado como centros adscritos todos los CEIP de La Zubia, junto con el CEIP San Francisco de Cájar. No se ha delimitado áreas de influencia (14 puntos en baremo) ni limítrofes (8 puntos en baremo) por direcciones catastrales, siendo toda la localidad área de influencia. Lo que ha provocado un colapso de inscripciones para 1º de ESO en el IES “Trevenque”  dejando plazas libres en otros centros como el  IES “El Laurel”. A consecuencia de todo ello, SIETE alumnos/as de Alzawiya que no tienen hermanos/as matriculados en los centros de la localidad han sido desplazados/as al IES “El Laurel”, con los problemas de desplazamiento que conlleva al estar en el otro extremo del pueblo.
Entendemos que el CEIP Isabel La Católica quede adscrito en ambos IES al estar equidistante y poder realizar el reparto proporcional de la población, apoyado en el mismo BOJA 40/2011, en su artículo 6, punto 4:
“En función de la proximidad entre los centros, las enseñanzas impartidas y las unidades autorizadas, podrá establecerse la adscripción a más de un centro…”
Pero no es el caso del CEIP Tierno Galván, ya que estando en el otro extremo del pueblo y lindando con el IES El Laurel debe quedar adscrito solamente para El Laurel, siendo área limítrofe para el resto de la localidad. Fomentando así el buen funcionamiento de los centros y dejando de lado la moda o la mala fama que pueda tener puntualmente un centro.
Así mismo, el centro CEIP San Francisco de Cájar, al pertenecer a otra localidad debería delimitarse como zona limítrofe y no como área de influencia.

Por todo ello, SOLICITAMOS:

Que sean admitidos en el IES Trevenque  todos los alumnos que han cursado 6º de primaria en el CEIP Alzawiya y desplazados al IES el Laurel, y que para los próximos años se delimiten por direcciones catastrales las áreas de influencia, limítrofes y centros adscritos.
Gracias por su atención y en espera de su respuesta le saluda atentamente  el AMPA  Aljibe-Pizarrín  del CEIP Alzawiya de La Zubia.

Fdo.: Jihan Cantoufi

Presidenta del AMPA  Aljibe-Pizarrín.

                                                                                                   La Zubia, 25 de junio de 2012

Graduación de Bachillerato. Promoción 2010-2012

Jueves, 31 de mayo de 2012

Graduacion de Bachillerato de la Promoción 2010-2012

..."Buenas tardes, bienvenidos a nuestra graduación y gracias por estar aquí compartiendo con todos nosotros este día tan importante. Durante estos años no solo hemos aprendido a usar las oraciones de relativo y los verbos irregulares en inglés, sino que también hemos aprendido que el verdadero milagro de la vida está en la honestidad de las personas, y que hay oportunidades que solo pasan una vez, que hay que saber aprovecharlas..."

Con estas palabras comenzó el acto cúlmen de la formación académica de nuestros hijos antes de encaminarse al mundo de la formación universitaria y profesional. Una noche de emociones y recuerdos.

Graduados y graduadas la asociación de madres y padres os desea lo mejor en el futuro.

Hasta siempre.

XII Olimpiada Matemática Guadalentín

XII Olimpiada Matemática Guadalentín.

Una vez más el IES Trevenque ha tenido presencia más que notable en las Olimpiadas de Matemáticas de Pozo Alcón 2012 celebradas el pasado 10 de mayo. Cinco alumnos de secundaria han representado nuestras mejores credenciales en uno de los mayores eventos matemáticos del año escolar en Andalucía que reunió a más de 500 jóvenes estudiantes de las provincias de Granada, Córdoba, Almería y Jaén de más de ochenta institutos. Agradecer de nuevo al centro su buena predisposición y mejor trabajo para con nuestros hijos e hijas, y agradecer también al profesor de Matemáticas D. Cristobal López Guillén su esfuerzo, acompañó a los alumnos en la preparacion de las pruebas y en el largo viaje que tuvieron que realizar y que les ocupó gran parte del día. Los alumnos que representaron al instituto fueron:

- Francisco López Quesada. 1º ESO

- María Inmaculada Rodríguez Martín. 1º ESO

- Jesús Estévez Almenzar. 3º ESO

- Víctor Bricio Blázquez. 4º ESO

- Julio Esteban Rodríguez Martín. 4º ESO

Finalmente agradecer a todos ellos su trabajo y esfuerzo, y dar la enhorabuena a Julio Esteban Rodríguez Martín por ese espléndido 5º puesto conseguido.

Huelga General en Educación

CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

 

A la atención de los padres y las madres del alumnado.

Madrid, 17 de mayo de 2012

Estimados/as compañeros/as:

El próximo 22 de mayo está convocada en todo el Estado una huelga general en la educación. Es un suceso extraordinario porque es la primera vez que una huelga en educación convoca a todas las etapas, desde la Educación Infantil hasta la Universitaria, incluyendo también la educación de adultos, y coincidiendo con este hecho que la huelga sea convocada por todos los sindicatos docentes y apoyada por todas las organizaciones de la Comunidad Educativa, CEAPA incluida.

No es habitual que los padres y madres de todo el Estado seamos llamados por CEAPA, como en esta ocasión, a realizar un apoyo total a una huelga general en educación y se nos pida que nos impliquemos en todas las actividades que se pongan en marcha el día fijado, es más, que aportemos todas aquellas que consideremos oportunas para que esa jornada sea recordada por el gran éxito conseguido por una sociedad que lucha por defender sus derechos y el futuro de todo el alumnado, nuestros hijos e hijas.

Es seguro que la mayoría de vosotros y vosotras no necesitaréis razones para participar de forma activa y efectiva el día 22, pero estamos convencidos de que habrá padres y madres que sí lo necesitan, pues están acostumbrados a escuchar multitud de mensajes que les desmovilizan, la mayoría lanzados por las propias Administraciones y la clase política que apoya determinadas medidas. También, por qué no decirlo, porque los diferentes colectivos no siempre actúan como deben y de los padres y madres, y del alumnado, otros sólo se acuerdan cuando les interesa. Es verdad y, además, también es cierto que seguirá ocurriendo. Pero, si no somos capaces de defender los derechos de nuestros hijos e hijas, y su presente y su futuro, porque otros no siempre se comportan con nosotros como deberían hacerlo, entonces es que quizás no merecemos otro comportamiento. En este momento, no se trata de esgrimir justificaciones, sino de unir las fuerzas y plantarle cara a quienes vienen a por lo que es nuestro, a por lo que es de nuestros hijos e hijas.

Para esos padres y madres que necesitan más razones, aquí exponemos unas pocas de entre las muchas que se podrían aportar:

1)     El Gobierno del Estado ha mandado a los organismos europeos una reciente actualización del Plan de Estabilidad. En su página 49 se puede encontrar un cuadro, denominado “3.3.5 Cambio en la estructura del gasto por funciones”, donde se puede leer que pretende reducir la inversión en educación para llegar al 3,9 del PIB en el año 2015, partiendo del 4,9 existente en el 2010 según sus datos. Ello significa que, en tan sólo cinco años, se tiene que quitar de la educación española una cantidad equivalente a un punto del PIB del Estado, es decir, perderemos 11.000 millones de euros aproximadamente. Esto significa que se eliminará 1 de cada 5 euros de los que ahora se emplean en educación. Una retirada del 20% de los recursos económicos no es asumible en modo alguno sin poner en serio peligro la calidad de la educación. Supone el desmantelamiento del sistema educativo tal y como lo conocemos en este momento. Debemos evitarlo por todos los medios a nuestro alcance.

2)     Entre las medidas que se llevarán a cabo para lograr este recorte presupuestario, que no tiene precedentes, se incluyen las siguientes, que pueden leerse, por ejemplo, en la página 82 del Plan Nacional de Reformas trasladado a los organismos europeos:

·         Reducción de las sustituciones. Ahora sabemos que no se cubrirá ninguna baja hasta que hayan pasado un mínimo de diez días. En algunas Comunidades Autónomas, las más avanzadas en la eliminación de recursos económicos y humanos, ese límite ya ha sido sobrepasado, llegando incluso a esperarse más de un mes hasta que se nombra un interino, un colectivo que se ha declarado “a extinguir”. Es una situación inadmisible.

·         Aumento del número de alumnos por clase. Con las modificaciones que pone en marcha el Ministerio de Educación, las aulas en Educación Infantil y Primaria podrán llegar hasta los 33 alumnos y en Secundaria hasta los 40, sin que ello pueda cuestionarse legalmente, aunque sí pedagógicamente, por supuesto. Del Bachillerato, ni hablamos, las cifras pueden ser escandalosas. En algunas Comunidades Autónomas, al inicio de curso, entre la falta de docentes y la ausencia de recursos materiales, se han tenido clases de hasta 80 alumnos que daban clase en aulas multiusos o en salones de actos. No es un escenario aceptable, nuestros hijos e hijas se merecen otra educación, que es posible. Debemos luchar por ella con todas nuestras fuerzas.

·         Eliminación de actividades extraescolares. La primera consecuencia será la pérdida de todas aquellas que intentan garantizar la igualdad de oportunidades. Pero, además, traerá consigo la pérdida de otras cuestiones, como por ejemplo, los comedores escolares en la mayoría de los centros educativos que tiene jornada continua, como ha ocurrido ya en algunas Comunidades Autónomas y como nuestro movimiento asociativo ha trasladado, a quien lo ha querido escuchar, durante muchos años.

·         Reducción de las plantillas. Ello nos llevará a la pérdida de muchos recursos en los centros educativos, por ejemplo: equipos de orientación, personal para compensatoria, docentes para desdobles, responsables de bibliotecas, profesorado para apoyar al alumnado con necesidades educativas especiales, recursos humanos para realizar actividades complementarias y extraescolares, etc. Esto ya ocurre en muchas Comunidades Autónomas y debemos revertirlo.

3)     El Gobierno del Estado ha trasladado la idea de que ninguna etapa que no sea absolutamente obligatoria será costeada con fondos públicos, al menos no en su totalidad. Con ello traslada la idea de que los servicios públicos deben ser pagados, como si ahora no lo fueran con nuestros impuestos. Pero, en realidad, lo que busca es que la situación económica de las familias sea una barrera insalvable para muchas de ellas y se vean obligadas a que sus hijos e hijas no puedan realizar estudios superiores si así lo desean y lo merecen. Además, esa barrera se quiere poner antes aún, impidiendo que buena parte del alumnado no pueda ni tan siquiera cursar estudios de Bachillerato. Pagos mensuales por estas etapas dejarán sin futuro a los hijos de muchas familias, al encontrarnos en una sociedad donde el mileurismo no sólo es desconocido, sino que incluso ya es un horizonte económico que no se consigue. En definitiva, el Gobierno del Estado, y por supuesto el partido político que lo sustenta, quiere volver al escenario de hace unas décadas, donde sólo el que podía pagar los estudios accedía a ellos. Quieren recuperar una sociedad clasista donde unos pocos, los de siempre, tienen todas las oportunidades y viven a costa de que el 99% restante está obligado a vivir como súbditos de una élite social y económica que hereda posiciones y privilegios. Basta ya.

Por todo lo anterior, y por muchas otras razones que no caben en un documento que pretende ser breve, CEAPA no puede quedar al margen de las actuaciones que desarrolle la Comunidad Educativa, y os pedimos, por supuesto, que apoyéis la jornada de huelga del día 22 de mayo. Pero sólo eso no será suficiente, aunque sea totalmente necesario. Os pedimos que os movilicéis y que, utilizando esta misma carta entre otras posibilidades, trasladéis a todos aquellos que estén a vuestro alcance la necesidad de oponerse al desmantelamiento de nuestro sistema educativo y que defendáis, junto con todos los que ya estamos en ello, el derecho a la educación de nuestros hijos e hijas y el futuro de nuestra sociedad. No podemos caer en el error de reaccionar cuando sea tarde. ¿Cómo les explicaríamos a nuestros hijos e hijas que miramos para otro lado cuando otros les arrebataban su futuro? Ahora estamos a tiempo. Actúa, actuemos. Decid no a este suicidio social.

Recibid un cordial y afectuoso saludo.

Junta Directiva de CEAPA

Andalucía por la Escuela Pública

Manuel Salido Freyre

Andalucía por la Enseñanza Pública       

Estimadas Compañeras y Compañeros:

Aprovechamos esta carta para presentaros a nuestra Asociación: Andalucía por la Enseñanza Pública, cuyos fines son la defensa de la Escuela Pública, como la única capaz de conseguir una sociedad más justa, equitativa, solidaria y compensadora de desigualdades, tendremos más oportunidades para que nos conozcáis mejor.

El motivo principal de nuestro correo es comunicaros claramente las medidas que el gobierno de la nación ha tomado contra la enseñanza pública, con el único objetivo de desprestigiarla y potenciar su privatización.

1) Modificación de la Ratio: En primer lugar la elevación de la ratio en primaria de 25 a 30 alumnos/as, en Secundaria de 30 a 36 y en Bachillerato de 35 a 42, esto supone una degradación de la enseñanza, y volver a la ratio que teníamos hace 30 años y que tanto esfuerzo ha costado a las organizaciones de Madres y Padres acortarlo, además de la supresión de plazas de profesores/as que estimamos en mínimo un 20% en cada centro, lamentablemente incrementarán las ya abusivas tasas de paro.

2) Aumento de las horas lectivas del personal docente: Como mínimo un aumento de horas a 25 en Primaria y 20 en Secundaria, lo que supone una mayor carga de trabajo para el docente y la supresión de un profesor/a por cada 10, que serían unos 9.000 en nuestra Comunidad Autónoma, más personal para el paro y nueva bajada de la calidad de la educación.

3) Aplazamiento de la implantación de los Ciclos Formativos de 2.000 horas previstos en la LOE para Grado Medio y Grado Superior: Significa que los nuevos cursos de F.P. actualizados y aprobados no se podrán impartir hasta dentro de dos años, siguiendo con los actuales ciclos que ya están desfasados, peor calidad para la enseñanza.

4) Modificación del criterio de nombramiento de sustitutos determinando que las bajas inferiores a 10 días lectivos deberán ser atendidas por los recursos del propio centro: Significa que no se podrá nombrar sustituto hasta pasados 10 días, volviendo a retrasar las sustituciones y repartiendo al alumnado entre las clases que hace que se deteriore la enseñanza.

5). Eliminación de la obligatoriedad de ofertar, al menos dos modalidades de Bachillerato en los términos previstos en la LOE: esto significa que en aquellas poblaciones que tengan pocos alumnos/as la oferta de bachillerato será única, es decir lo toma o lo deja y el alumnado que no sea de ciencias sino de letras o viceversa, pues ve recortada su opción de elegir la modalidad que más se acople a sus aptitudes, por lo que el fracaso escolar se incrementará.

6) Recorte en el gasto para educación en las Comunidades Autónomas en programas educativos: este punto, se traducirá en que se tiene que recortar las partidas de educación de las Comunidades Autónomas en los servicios educativos, por lo que pueden suprimir o quitar las bonificaciones en: los comedores escolares, las Aulas Matinales, las Actividades Extraescolares, los Planes de Acompañamiento, los Planes de apoyo a los idiomas, los Planes del Deporte en la Escuela, los planes de atención al absentismo escolar, la gratuidad de los libros de texto, las nuevas tecnologías, etc.

7) Aproximación de los precios públicos de los servicios académicos de las Universidades al coste efectivo de los mismos: esto significa que subirán las matrículas de las universidades desde un 15% hasta un 100%, lo que significa que la universidad será para los que puedan pagarla y los demás al paro.

8) Reducción de las becas y endurecer los requisitos para lograr una ayuda al estudio: cada vez las becas para estudios, transporte y manutención tendrán menos dinero y además para obtenerlas el estudiante tendrá que ser una eminencia, por lo que serán imposibles para personas capacitadas pero sin recursos económicos.

9) Retirada de la financiación a la Federaciones de Madres y Padres del Alumnado, que se traduce en que no podrán tener a las A.M.P.A.S, formadas e informadas y conseguir que estén desinformadas y no formadas para de esta manera tener menos oposición social.

Y para colmo de todas estas medidas, encima nos dice el ministro que son para:

Salvaguardar al máximo la cobertura y calidad del servicio público de la educación.

Ante todas estas medidas, que si las unimos a las de sanidad, la subida de impuestos, del IVA, de la deducción de las pensiones, de la reforma laboral, de la destrucción de empleo público, del pago de las autopistas, y de todo lo que cada viernes nos dirá el Consejo de Ministro, forma parte, no de una implantación de una economía saneada sino de una concepción ideológica de los servicios públicos y del estado del Bienestar que para la derecha que tenemos en el gobierno de Rajoy significa la privatización de los servicios públicos. Siendo este gobierno un exponente de las mentiras más reiteradas, ya que prometió que no iban a tocar la sanidad y la educación y a la vista está que todo era un cúmulo de mentiras y engaños para obtener una mayoría absoluta, que una vez obtenida, ya le queda despejado el camino para todas las reformas ideológicas que pretende y que tiene como único fin eliminar los grandes avances sociales que se han logrado en este país, para lograr una sociedad, más justa, equitativa, solidaria y compensadora de desigualdades

Por todo ello, queremos que toda la ciudadanía Andaluza, estemos informados y coordinados, y para ello os proponemos que nos mandéis vuestro correo electrónico para manteneros informados, de los foros de debates, las movilizaciones y actos que se realizan para conseguir parar esta serie de medidas que lo único que obtendrán es una degradación de la Escuela Pública.

La Asociación Andalucía por la Enseñanza Pública, pide la participación de todos los Padres, Madres y a la Ciudadanía en general para que a través de la participación activa en los foros de debates que se establezcan, estén dispuestos a defender el presente y el futuro de los servicios públicos, exigiendo al Gobierno que rectifique esta política ofensiva contra el Estado del Bienestar y acepte otras opciones más justas y equitativas para superar la crisis.

'691885900 *escuelapublica@andaluciajunta.es *manu_sf@hotmail.com